Résumé
La politique éducative d’un pays est liée de façon indissociable à l’idéologie politique de son gouvernement. En matière d’enseignement du français langue étrangère et langue seconde plusieurs options s’offrent aux Etats francophones. Le système éducatif ivoirien oscille entre scylla et charybde. Dans cette valse où les deux partenaires sont le CPU et le PEI, on est tenté de se poser la question de savoir : qu’est-ce qui justifie de façon objective le choix de l’une ou de l’autre formule expérimentée (CPU) ou en cours d’expérimentation (PEI) ? Dans cette recherche de repères, la didactique ne peut rester à la marge des réflexions qui surgissent ainsi. Plus encore, le didacticien doit être un praticien engagé. C’est ainsi que dans cette étude nous présentons les fondements théoriques et méthodologiques qui sont à l’origine de l’une et de l’autre méthode puis attirons l’attention des décideurs politiques sur leurs usages.