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Etude longitudinale de l’influence de l’apprentissage actif du vocabulaire durant la petite enfance sur les performances en lecture à l’âge scolaire
Oumar Barry
mardi 4 janvier 2011


Résumé

Une étude longitudinale en milieu villageois d’une cohorte de 75 enfants, âgés en premier lieu entre 24-42 mois et en second lieu entre 8-10 ans, dont beaucoup d’entre eux avaient souffert d’anémie durant la petite enfance, montre que leurs performances en apprentissage du vocabulaire à l’aide de cartes d’images en temps 1 prédit significativement leurs compétences en lecture en temps 2. Des soins attentionnés mesurés en temps 1 ont contribué à atténuer les effets négatifs de l’anémie sur les capacités en lecture des enfants en temps 2. Ce travail présente les résultats d’une étude longitudinale menée auprès d’enfants bénéficiaires d’un programme ludothèque à Yoff, un village traditionnel de pêcheurs à Dakar.





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